为了解儿童的需要，我们必须进行科学的研究。因为他们的需要常常是无意识的。这种需要是生命发展过程中内在的需求，它会按照神秘的自然规律而不断变换，我们对此实在是所知甚少。
（摘自《蒙台梭利幼儿教育手册》，［意］蒙台梭利著，中国台湾桂冠图书股份有限公司）
小资料3
陈鹤琴先生“活教育”的十七条原则
原则一 凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；
原则二 凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；
原则三 你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学；
原则四 鼓励儿童去发现他自己的世界；
原则五 积极的鼓励胜于消极的制裁；
原则六 大自然、大社会是我们的活教材；
原则七 比较教学法；
原则八 用比赛的方法来增进学习的效率；
原则九 积极的暗示胜于消极的命令；
原则十 替代教学法；
原则十一 注意环境，利用环境；
原则十二 分组学习，共同研究；
原则十三 教学游戏化；
原则十四 教学故事化；
原则十五 教师教教师；
原则十六 儿童教儿童；
原则十七 精密观察。